그림은 레고가 정리되지않는 상황의 모습과 레고정리함이 있어 정리정돈된 상황의 모습을 그려 두 상황의 희비를 교차시켰습니다. 이 과정에서 다른 아이들에게 문제점과 개선방법을 두가지 다 보여주면서 아이들에게 문제상황을 더 직관적으로 보여주려는 생각을 하였습니다. 6학년 남자아이는 센터가 2층이어서 뛰어놀기 눈치 보인다는 점을 지적했습니다. 아이는 개선방안으로 센터 이사를 이야기했습니다. 그림에는 1층 건물에 들어간 모습과 자신이 바라던 센터 주변에 필요한 건물들을 그렸습니다. 아이가 상상한 1층 센터 근처에는 편의점과 운동장이 있었습니다. 물론 이사를 가는 것이 어려운 것을 알고 있는 아이였지만 자신의 이상을 말하면서 행복해하는 모습을 보여준 아이에겐 뜻깊은 시간이었다고 생각합니다. 이외에도 자전거를 타고 센터에 오는데 자전거 거치대가 없어 아무데나 거치하는 것이 불편하다는 문제점을 적었습니다. 자전거를 타고 다니지 않아 이런 상황을 모르던 선생님도 아이의 입장을 듣고 그럴수 있겠다며 공감하였고 이런 부분에서 아이들과 소통이 이루어져 아이들의 생각을 알 수 있었다고 생각합니다. 이후 문제점, 개선방안 그리고 그림까지 다 그린 아이들은 한명씩 앞으로 나와 자신의 작품을 발표하는 시간을 가졌습니다.